引言

教育關(guān)乎國(guó)計(jì)民生，大數(shù)據(jù)正在走向教育的領(lǐng)地，一個(gè)屬于教育的大數(shù)據(jù)時(shí)代已經(jīng)到來(lái)，隨著網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展，新的技術(shù)和手段促使中國(guó)傳統(tǒng)的教育方式發(fā)生了質(zhì)的變化。大數(shù)據(jù)環(huán)境下，對(duì)傳統(tǒng)的教育思維和理念產(chǎn)生著顛覆性的影響，能夠大大地提高教學(xué)效率和科研的有效性。 “互聯(lián)網(wǎng)＋”時(shí)代，已經(jīng)從數(shù)字化校園發(fā)展到智慧校園，智慧校園備受關(guān)注，已經(jīng)成為研究的熱點(diǎn)，智慧校園的建設(shè)是教育信息化發(fā)展的必然趨勢(shì)。

以教育信息化促進(jìn)教育現(xiàn)代化已經(jīng)成為當(dāng)前必須具備的思維 ，教育信息化不僅改變著中國(guó)的教育 ， 也在創(chuàng)造著中國(guó)教育的未來(lái)， 信息化的智慧應(yīng)用已經(jīng)開始廣泛應(yīng)用。 它既影響學(xué)校內(nèi)部的管理和改革 ，也驅(qū)動(dòng)著整個(gè)教育領(lǐng)域的變革 ，不僅僅可以用于在線學(xué)習(xí)，還可以應(yīng)用于招生、教學(xué)科研、學(xué)校管理、家?；?dòng)、教育決策，還可以進(jìn)行個(gè)性化匹配，照顧學(xué)生的個(gè)性化需求，關(guān)愛 每一個(gè)學(xué)生的成長(zhǎng)。

智慧校園

?? 什么是智慧校園

智慧校園是以借助新一代的智能物聯(lián) 、大數(shù)據(jù)、移動(dòng)互聯(lián) 、 商業(yè)智能、知識(shí)管理、社交媒體等新興信息技術(shù)，全面感知校園 群體的工作 、學(xué)習(xí) 、生活場(chǎng)景特征 ；并對(duì)信息處理加工，從而為師生群體建立智能的教育教學(xué)環(huán)境和舒適便利的工作學(xué)習(xí)生活環(huán)境 ，實(shí)現(xiàn)可定制的個(gè)性化服務(wù)需求 ；打造物聯(lián)化 、智能化 、 感知化、信息化的新型校園。 智慧校園是對(duì)原有的數(shù)字化校園的擴(kuò)展和提升，可以更好地面向?qū)W校資源的管理和調(diào)度。

?? 智慧校園的特征

智慧校園要實(shí)現(xiàn)將個(gè)人擁有的各種資料和信息進(jìn)行收集 、 整理、消化吸收、分享和創(chuàng)新，為廣大師生提供一個(gè)全面的智能感知環(huán)境和綜合信息服務(wù)平臺(tái) ；基于云計(jì)算 ，通過(guò)智能融合技術(shù)的應(yīng)用實(shí)現(xiàn)對(duì)海量數(shù)據(jù)的存儲(chǔ) 、計(jì)算與分析 ；通過(guò)智能感知環(huán)境和綜合信息服務(wù)平臺(tái) ，為學(xué)校與外部世界提供一個(gè)相互交流和相互感知的接口，來(lái)推動(dòng)學(xué)校的可持續(xù)創(chuàng)新發(fā)展 ；提供基 于角色的個(gè)性化定制服務(wù)。

?? 應(yīng)用

智慧校園應(yīng)用系統(tǒng)及平臺(tái)的建設(shè)應(yīng)根據(jù)各個(gè)學(xué)校的應(yīng)用實(shí)際，購(gòu)買或開發(fā)具有針對(duì)性的應(yīng)用軟件系統(tǒng)或平臺(tái) 。 應(yīng)用系 統(tǒng)及平臺(tái)的建設(shè)包括應(yīng)包含網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái) 、 科研管理平臺(tái)、校 務(wù)管理系統(tǒng)、辦公系統(tǒng)和校園服務(wù)系統(tǒng)等。 這幾個(gè)應(yīng)用系統(tǒng)及 平臺(tái)統(tǒng)一數(shù)據(jù)格式和接口 ， 相互間根據(jù)通用的標(biāo)準(zhǔn)和規(guī)范 ，彼 此信息共享、暢通，從而實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)校教學(xué)、科研、管理、服務(wù)相關(guān) 的數(shù)據(jù)進(jìn)行整合、集成，統(tǒng)一管理和控制，實(shí)現(xiàn)全面智能化的應(yīng) 用和監(jiān)管

智慧學(xué)習(xí)環(huán)境

?? 智慧學(xué)習(xí)環(huán)境的概念

學(xué)習(xí)環(huán)境的要素包括學(xué)習(xí)者（Learner）、資源 （Resources）、 技術(shù)（Technology）、地點(diǎn)（Location）和情境 （Situation）等 。 物理環(huán)境包含一些可以學(xué)習(xí)的場(chǎng)所 ，虛擬環(huán)境包含各種學(xué)習(xí)系統(tǒng)和 學(xué)習(xí)社區(qū)等 ，智慧的學(xué)習(xí)環(huán)境是這些系統(tǒng)的資源整合 ，可以利用系統(tǒng)進(jìn)行學(xué)習(xí)、資源利用和智能分析等。 因此智慧的學(xué)習(xí)環(huán) 境是物理環(huán)境與虛擬環(huán)境的深度融合 ，可以讓學(xué)習(xí)者感知學(xué)習(xí)場(chǎng)景 ，還能夠?qū)W(xué)習(xí)者進(jìn)行身份識(shí)別 ，為其提供適合的學(xué)習(xí)資源等，同時(shí)可以記錄學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)過(guò)程 ，進(jìn)行分析和評(píng)價(jià)，從而 達(dá)到提高學(xué)習(xí)效率的作用。 總之智慧的學(xué)習(xí)環(huán)境就是利用網(wǎng)絡(luò) 信息技術(shù)，物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)、智能感知技術(shù)等，為學(xué)習(xí)者提供一個(gè)集環(huán)境 、資源 為一身的智能的學(xué)習(xí)環(huán)境 ，為個(gè)性化學(xué)習(xí)的開展提供的強(qiáng)有利的支持。 智慧學(xué)習(xí)環(huán)境的基本特征是智能性 、人性 化、開放性和社會(huì)性。

?? 如何推動(dòng)教學(xué)改革

智慧校園和智慧學(xué)習(xí)環(huán)境是教育信息現(xiàn)代化的熱點(diǎn)問題 ， 與傳統(tǒng)數(shù)據(jù)相比，大數(shù)據(jù)具有獨(dú)特的優(yōu)勢(shì)，智能化地進(jìn)行信息的采集 、分析和反饋 ，從 而可以適應(yīng)改變，調(diào)整當(dāng)前的教學(xué)計(jì)劃，實(shí)現(xiàn)因材施教。 學(xué)習(xí)環(huán)境中的自然環(huán)境因素主要指聲 、光、 溫度、空氣等，智慧校園中可以進(jìn)行智能控制 ，將為學(xué)生創(chuàng)造更 舒適的學(xué)習(xí)環(huán)境。 智慧學(xué)習(xí)環(huán)境使學(xué)校的教學(xué)更加人性化和 智能化 ，在構(gòu)建自主探究的學(xué)習(xí)環(huán)境中 ，對(duì)教學(xué)質(zhì)量的提高有重要的應(yīng)用價(jià)值。

（1）未來(lái)教室是智慧校園建設(shè)中的一個(gè)重要成果，它將徹底顛覆學(xué)生、家長(zhǎng)對(duì)傳統(tǒng)教室的想象。 未來(lái)教室里，只有一個(gè)超大電子白板，老師只需用手指，所有的教程就以圖文并茂、聲像結(jié)合的形式出現(xiàn)在學(xué)生的眼前 。 而學(xué)生只要隨手拎一個(gè)“電子 書包”即可輕松上課，未來(lái)教室最大特色在于互動(dòng)連結(jié) ，除了課堂多媒體互動(dòng)， 還可以通過(guò)遠(yuǎn)程互動(dòng)系統(tǒng)實(shí)現(xiàn)班級(jí)與班級(jí) 、學(xué) 校與學(xué)校之間的高清互動(dòng)學(xué)習(xí) ，學(xué)生就像坐在一個(gè)超大公共課 堂，分享來(lái)自全球最好的老師講座與教學(xué)資源。

（2）網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺(tái)也是智慧校園的一部分 ，現(xiàn)在校園網(wǎng)、無(wú)線網(wǎng)無(wú)處不在 ，學(xué)習(xí)者可以通過(guò)電腦 、Ipad、手機(jī)等隨時(shí)隨地的進(jìn)行學(xué)習(xí)，可以滿足不同學(xué)生的不同需求。 只要有網(wǎng)絡(luò)，學(xué)生可以在任意場(chǎng)所除了上課 、完成作業(yè) ，教學(xué)反饋還以 在平臺(tái)上與老師或者同學(xué)進(jìn)行遠(yuǎn)程互動(dòng)。

（3）模擬真實(shí)的場(chǎng)景進(jìn)行教學(xué) ，可以使學(xué)生的感知更加直觀 ，理解更加容易 ，體驗(yàn)更加真實(shí) ，不但激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣 ，同時(shí)也開闊了學(xué)生知識(shí)空間和視野 。 傳統(tǒng)教學(xué)會(huì)碰到一些局限，比如實(shí)驗(yàn)材料或者器材的缺乏 ，使一些教學(xué)活動(dòng)無(wú)法開展， 智慧的學(xué)習(xí)環(huán)境可以采用多媒體數(shù)字模擬的方法來(lái)演示教學(xué)及實(shí)驗(yàn)過(guò)程，智能感知的課堂會(huì)給學(xué)生一種全新的體驗(yàn) 。 同時(shí)也使教學(xué)從知識(shí)傳授過(guò)渡到培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)和信息素養(yǎng) ，對(duì) 提升學(xué)生獨(dú)立思考和協(xié)作交流均有促進(jìn)作用。

（4）智慧的學(xué)習(xí)環(huán)境中，通過(guò)分析系統(tǒng)中記錄 的學(xué)習(xí)過(guò)程可以為學(xué)習(xí)者提供個(gè)性化服務(wù)定制。 即通過(guò)統(tǒng)計(jì)分析學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)過(guò)程 ，總結(jié)出其行 為模式特點(diǎn)和學(xué)習(xí)基本情況 ，然后為學(xué)習(xí)者提供合理化的建議和適合的學(xué)習(xí)資源和課程。 大數(shù)據(jù)提供的數(shù)據(jù)更加科學(xué)和直觀 ，作出的評(píng)價(jià)更加準(zhǔn)確 ，對(duì)于指導(dǎo)學(xué) 生的學(xué)習(xí)更加有效和個(gè)性化。 同時(shí)教育大數(shù)據(jù)可以客觀地反映 教育事實(shí)，呈現(xiàn)教育現(xiàn)象，給教育教學(xué)改革提供決策參考。 高校 中的數(shù)據(jù)具有很高的教學(xué)和科研價(jià)值 ，開展高校數(shù)據(jù)分析的應(yīng) 用可以輔助高校教學(xué)管理 ，改變教育領(lǐng)域傳統(tǒng)的授課模式和學(xué)習(xí)模式。

我國(guó)教育大數(shù)據(jù)處于起步階段 ，數(shù)據(jù)采集網(wǎng)絡(luò)處于布局和建構(gòu)中，在教育決策和教學(xué)的運(yùn)用中也處于摸索階段 ，大數(shù)據(jù)人才培養(yǎng)的體系還沒有建立起來(lái) 。 未來(lái)十年 ，是 IT 時(shí)代向 DT 時(shí)代逐步演進(jìn)的十年。 教育信息化需要研究如何讓數(shù)據(jù)驅(qū)動(dòng)業(yè) 務(wù)，讓數(shù)據(jù)變成業(yè)務(wù)。

IT 時(shí)代強(qiáng)調(diào)的是“服務(wù)”，DT 時(shí)代強(qiáng)調(diào)的 是“體驗(yàn)”。 只有治理好的教育大數(shù)據(jù)才可能為用戶帶來(lái)良好的 體驗(yàn)。 建立和發(fā)展智慧校園是優(yōu)化教育教學(xué)環(huán)境 、深化教育改 革的重要途徑，是未來(lái)教育發(fā)展的方向。

智慧校園作為數(shù)字校園發(fā)展的高級(jí)階段 ，國(guó)內(nèi)目前尚無(wú)成熟案例 ，而且很高校在建設(shè)中也存在一些問題。 智慧校園的建設(shè)不是一蹴而就的 ，而是一個(gè)漫長(zhǎng)的系統(tǒng)過(guò)程。 在加強(qiáng)校園網(wǎng)絡(luò)建設(shè)的同時(shí)，也要提高教職工和信息化水平，在總結(jié)經(jīng)驗(yàn)的同時(shí)，考慮自身的發(fā)展特點(diǎn)，最終建設(shè)適合自身的特色智慧校園，推動(dòng)教學(xué)改革。