當前高職院校 “智慧校園”建設(shè)面臨的主要問題

?“智慧校園”模式構(gòu)建的資金投入與保障有限

“智慧校園”是基于云計算、物聯(lián)網(wǎng)與移動互聯(lián)的新型 技術(shù)的信息化模式，所需資金投入量較大，因此，很少有學 校愿意投入充足的資金進行 “智慧校園”的全系統(tǒng)建設(shè)。大 部分高職院校對 “智慧校園”的信息化建設(shè)投入不足，這制約了高職院校信息化水平的進一步提升。并且，各類新興技 術(shù)運用與開發(fā)所需的高素質(zhì)人才與管理方式，對高職院?！爸腔坌@”的開發(fā)與管理人員提出了更高要求。而受高職院校自身薪資水平與編制的限制，學校對高素質(zhì)技能型網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)人員的吸引力較低，致使大多院校的“智慧校園”信息系統(tǒng)與網(wǎng)絡(luò)管理，無法滿足學校教學與管理的日常需 要，深層次應(yīng)用與推廣難度極大。

“智慧校園”模式輕視軟件的信息化建設(shè)

當前，我國職業(yè)院校在 “智慧校園”模式的信息化建設(shè) 上，大多僅限于購買機器、建網(wǎng)與鋪路等，對硬件信息技術(shù) 重視度較高，而輕視信息軟件系統(tǒng)的開發(fā)。 “智慧校園” 模 式對數(shù)據(jù)的集成較為重視，如果僅停留于數(shù)據(jù)的交換、共享 與整合，而對數(shù) 據(jù) 信 息 集 成 和 交 換 的 業(yè) 務(wù) 邏 輯 缺 乏 深入認 識，那么勢必造成高職院校校級綜合軟件的開發(fā)與建設(shè)的困 難，導(dǎo)致學生難以應(yīng)對復(fù)雜的信息系統(tǒng)。這種不協(xié)調(diào)的 “智 慧校園”模式建設(shè)，制約了高職院校信息化建設(shè)水平的進一 步提高。

部分學校對 “智慧校園”的信息化認識不足

受傳統(tǒng)高職教育教學模式影響，現(xiàn)階段仍有許多高職院 校對 “智慧校園”的信息化認識不足，認為 “智慧校園” 建 設(shè)僅是信息技術(shù)的應(yīng)用，因 而 對 其 后 續(xù) 建 設(shè) 與 服 務(wù) 較為忽 視。許多學校沒有建立統(tǒng)一的信息化組織協(xié)調(diào)機構(gòu)，更沒有 統(tǒng)一的技術(shù)與配套運作方案的規(guī)劃，不同信息管理部門各自 為政，這導(dǎo)致信息化在高職院校的日常管理與教學中難以順 利開展，且后續(xù)發(fā)展能力弱。

“智慧校園”建設(shè)缺少統(tǒng)一標準

由于信息化建設(shè)力度不足， “智慧校園”仍缺少統(tǒng)一應(yīng) 用平臺與標準，數(shù)字信息孤島、重復(fù)開發(fā)與浪費現(xiàn)象嚴重。 現(xiàn)階段，高職院校對 “智慧校園”的建設(shè)仍以應(yīng)用系統(tǒng)建設(shè) 為主，對其信息化標準與整體規(guī)劃的重視較少。由于缺乏統(tǒng) 一的系統(tǒng)管理標準，學 校 各 部 門 之 間 的 功 能 依 賴 難 以理順、 信息交換不及時，形成了多個 “信息孤島”，不能實現(xiàn)信息 與數(shù)據(jù)的共享。而由于各項系統(tǒng)登錄界面、入口與認證方式 不一致，“智慧校園”的開發(fā)與管理維護成本高而且浪費嚴 重。

完善高職院校 “智慧校園”建設(shè)的創(chuàng)新路徑

創(chuàng)建高職院校的云教育平臺

高職院校應(yīng)建設(shè)云教育平臺，為智慧校園提供基礎(chǔ)性支 撐。學?？赏ㄟ^租賃世紀互聯(lián)的硬件服務(wù)，采取高端虛擬技 術(shù)，創(chuàng)建全新、動態(tài)擴展與分布式存儲教育數(shù)據(jù)中心；通過 創(chuàng)建高職院校的教育云平臺，創(chuàng)立共同單點型登錄系統(tǒng)，完成用戶界面組合、業(yè)務(wù)過程整理和系統(tǒng)數(shù)據(jù)整合，為師生們 提供統(tǒng)一用戶授權(quán)、轉(zhuǎn)變數(shù)據(jù)、共享教學資源、存儲和計算 數(shù)據(jù)等硬件服務(wù)。

構(gòu)建高職院校的智能監(jiān)管系統(tǒng)

構(gòu)建以先進物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)為基礎(chǔ)的智能管理系統(tǒng)，為學校 “智慧校園”業(yè)務(wù)系統(tǒng)的單點登 錄 接 口 與 用 戶 監(jiān) 管 實 施 合 理 性配置。辦公監(jiān)管系統(tǒng)的設(shè)立，應(yīng)按照學校相關(guān)監(jiān)管框架、 機構(gòu)與業(yè)務(wù)步驟進行開發(fā)，完成辦公業(yè)務(wù)整體步驟的統(tǒng)計查 詢、教學跟蹤監(jiān)管以及輔助決策。創(chuàng)建教學活動監(jiān)管系統(tǒng)， 為教學活動提供申請、跟蹤、安排和查詢等功能；創(chuàng)建教學 設(shè)備監(jiān)管系統(tǒng)，為 學 生 們 提 供 設(shè) 施 設(shè) 備申請購買、 通報損 失、入庫、領(lǐng)用、維修監(jiān)管、賬物卡管理、主要設(shè)備跟蹤統(tǒng) 計與管理、查詢等功能；創(chuàng)建教務(wù)監(jiān)管系統(tǒng)，為校園提供智 能化的教務(wù)信息發(fā)布、教學課程安排、 成績錄入、 教學評 價、查詢與成績統(tǒng)計分析等功能。

設(shè)立高職院校的智能教學系統(tǒng)

智能教學系統(tǒng)依托教學資源平臺，為老師制作課件、編 輯教案、批改作業(yè)和輔導(dǎo)答疑提供智能化服務(wù)，為高職教學 流程選擇、備課資源智能匯聚、輕松編輯素材、快速制作教 案、自動生成教學網(wǎng)站的智能備課提供便利。運用智能講課 系統(tǒng)，教師依照教學流程，在電子白板上點播素材、任意調(diào) 整播放窗口、隨意書寫。在課堂練習各環(huán)節(jié)，教師通過電子 白板，將題目發(fā)送給學生， 而 學 生 運 用 電 子 書 包 接 收、 作 答、提交答案；老師在白板上看到每個學生的答題結(jié)果，及 時、準確地了解每個學生的學習情況。同時，學校還要為老 師提供短焦投影、錄播、無 線 網(wǎng) 絡(luò) 和 智 能 講 課 等 一 系 列 系 統(tǒng)，為教師拓展互動教學創(chuàng)造優(yōu)良的教學環(huán)境。

創(chuàng)立與優(yōu)化智慧校園文化系統(tǒng)

智慧校園文化系統(tǒng)，主要包括多媒體信息發(fā)布系統(tǒng)、虛 擬校園交互式演示系統(tǒng)與智慧學習社區(qū)等。高職院校應(yīng)加快 構(gòu)建與優(yōu)化智慧校園文化系統(tǒng)，運用數(shù)字化方式展示校園文 化特色、校園動態(tài)信息、辦學理念、教學活動信息、場所導(dǎo) 覽信息、宣傳表彰、通知公告等。同時，學校應(yīng)與智慧校園 共用同一個數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)，讓監(jiān)管者隨時掌握高職院校的資產(chǎn) 狀況，完成資產(chǎn)監(jiān)管，進而輔助完成 消 防 安 全 監(jiān) 管。例如， 高職院校應(yīng)充分運用智慧學習社區(qū)，組合博客、ＱＱ 等多種 功能，為師生與家長提供一個方便快捷溝通平臺。