“我們希望未來的大學把學習、科研和生活這三件核心的事情互聯(lián)化起來，形成一個新型環(huán)境，使人能夠在無縫的、高效的、便捷的校園之中生活。” 教育部教育信息化專家組秘書長、華東師范大學副校長任友群于在上海主辦的“互聯(lián)網(wǎng)+”時代高校智慧校園建設研討會上表示。

華東師范大學副校長、教育部教育信息化專家組秘書長任友群發(fā)表題為“‘互聯(lián)網(wǎng)+’校園——高校智慧校園建設進入新階段”的演講?！　?/span>

　　近年來，高校信息化建設不斷加速，在建設智慧校園的過程中，很多高校面臨信息孤島、信息安全隱患等方面的挑戰(zhàn)。如何通過“互聯(lián)網(wǎng)+”打造智慧校園，成為很多高校管理者思考的問題。為促進高校搭建隨時隨地的學習交流平臺和高效安全的“智慧校園”環(huán)境，華東師范大學副校長任友群、清華大學教育研究院院長程建鋼、深圳大學信息中心副主任秦斌、河北工業(yè)大學黨委宣傳部部長陳鴻雁、浙江大學黨委宣傳部部長應飚、華南理工大學信息辦主任陸以勤、中國教育報刊社全媒體中心中教之聲事業(yè)部主任郜云雁、騰訊智慧校園項目總監(jiān)邵馨葦以及來自各高校宣傳部門的負責人出席了會議，共同透視當前中國智慧校園現(xiàn)狀，剖析智慧校園發(fā)展難點，探討“互聯(lián)網(wǎng)+”時代智慧校園趨勢。

　　任友群認為，在智慧校園的架構(gòu)下，學校將會變成一個更小的局部，校園并非學生生活、學習的全部，在在線課程、物聯(lián)網(wǎng)的環(huán)境下，外面將會成為學生學習、生活、科研的更大空間，網(wǎng)絡空間將會和學習空間合在一起，“網(wǎng)絡延伸到哪里，你的學習、科研、生活也能延伸到哪里。”

清華大學教授程建鋼發(fā)表題為“教育信息化建設幾個熱點問題的思考”的演講。

　　程建鋼則發(fā)表了自己對教育信息化進程中幾個熱點問題的思考。在他看來，技術的發(fā)展加快了教育從農(nóng)耕時代到工業(yè)化時代再到信息化時代的進程。在這一過程中，大學教育相應地也發(fā)生了一系列變化。他說：“目前，教育教學發(fā)生了三大變化。首先是人類的知識建構(gòu)走上了分布式知識網(wǎng)絡體系，在這一體系中，知識的存儲不再僅限于人腦，而在服務器，實現(xiàn)了人機交互的互聯(lián)互通;其次，人類的學習方式發(fā)生了變化，終身學習成為工作生活中的需要;第三，我們的教育教學邁入了混合教育階段，也就是教育的線上線下結(jié)合。”

　　會上，華南理工大學信息辦主任陸以勤比較分析了App、移動網(wǎng)頁、即時終端三種常見的移動互聯(lián)網(wǎng)實現(xiàn)方式，認為即時通信終端具有接觸成本低丶使用頻率高的優(yōu)點，可以作為智慧校園的連接器。同時，他引用了一份90后學生關于即時通信終端和社交網(wǎng)絡的使用習慣比較分析報告，該報告中指出“95前的學生用QQ、微信和微博的人多，95后的學生用QQ、QQ空間以及貼吧的人多。”浙江大學黨委宣傳部部長應飚則介紹了自己在運營公眾號過程中的經(jīng)驗：“大部分學校和部門在做的時候?qū)π旅襟w理解是有誤的，他們覺得把原來網(wǎng)站的東西搬到微信端，就覺得是在做新媒體，其實這個完全不一樣。網(wǎng)站的信息我們叫1.0時代，微信是3.0時代，關鍵是對信息分享方式。新媒體的傳播是什么?我們很多時候都太嚴肅了，需要吸引人，水果、花草、小動物和帥哥美女都要發(fā)。”“我們在校園里面的信息化分了三個層次，一個是管理應用層次，一個網(wǎng)絡互聯(lián)層次，還有設施應用層次，目前，我們把這三個層次之間的相互協(xié)同做好，作用到學校，取得了良好的效果。”深圳大學信息中心副主任秦斌介紹道，該校在校園里建立了uooc聯(lián)盟，實現(xiàn)全國地方高校的課程資源共享，目前安徽建筑大學和長春大學等高校都已經(jīng)加入了uooc聯(lián)盟。而河北工業(yè)大學黨委宣傳部部長陳鴻雁則介紹了學校新媒體建設的進程，該校除了微博、微信的運營外，還發(fā)布了自己的公仔形象，深受師生歡迎。

　　本次研討會特邀專家戴同德在會議最后總結(jié)時表示，在新的互聯(lián)網(wǎng)變革下，連接的方式發(fā)生了變化，最核心的是我們對象發(fā)生了變化，對象的聚合方式發(fā)生了變化。因此，如何有效利用互聯(lián)網(wǎng)把各種系統(tǒng)連接起來，實現(xiàn)人與人、人與關系的連接，實現(xiàn)跨終端數(shù)據(jù)采集、信息挖掘及分析，實現(xiàn)實現(xiàn)個性化的師生服務和校園宣傳，應該是目前高校智慧校園建設主要關注的方向。