為進一步提升教學質量和教師教學水平，促進教師間相互學習交流，近日以來，學院各教學系以聽課評課、召開教學質量反饋會、召開教育教學研討會、舉辦專業(yè)知識競賽、開展教學技能競賽等形式開展了教學質量提升活動。

11月8日，電子信息工程系召開教育教學工作研討會，會議就開展學風建設、完成教育教學計劃、改進教學內容和教學方法、提高課堂學習質量等問題開展了研討，各專業(yè)的教師分別介紹了教學及學生學習狀況，就教學中存在的問題和改進的方向做了交流探討。討論認為，針對現(xiàn)階段學生的實際情況，要從加強專業(yè)課改革入手，有些課程可采用分層教學法，部分課程可適當降低學習內容難度；適時增加課程的實踐性內容，充分利用現(xiàn)有設備和實驗室，開展各類與專業(yè)學習有關的活動提升學生的學習興趣，培養(yǎng)學生的動手操作能力，從而使學生更好的掌握專業(yè)知識，提高專業(yè)技能。

11月22日，機械制造系組織全系教師開展聽課評課活動，課后，教師圍繞專業(yè)特色、課程性質、學生培養(yǎng)目標、教學方式方法和自身教學經驗體會等內容開展了研討。以教師之間“傳、幫、帶”的形式，為教師搭建了相互學習、共同發(fā)展的平臺，有力促進了教研整體實力的提升。

11月25日，能源工程系開展青年教師教學競賽，教師分別就理論和實踐教學準備內容，合理設計教學環(huán)節(jié)，注重調動學生學習的積極性和主動性，突出重難點，條理清晰，將課堂內容講通講透，取得了較好的教學效果。在課后評課環(huán)節(jié)，教師們圍繞不同課程的教學內容、重難點分析及教學組織等方面開展討論，分析了整個教學過程的亮點和不足，共同研討了改進的方法。

11月25日，護理系分課堂教學和實踐技能兩種形式開展教學技能比賽。在理論教學部分，教師注重創(chuàng)新教學方法，充分利用啟發(fā)式教學，將抽象理論形象化，側重培養(yǎng)學生的思維能力和創(chuàng)新能力。在實踐技能競賽部分，教師借助先進的教學設備，認真講解操作規(guī)范，以一絲不茍的態(tài)度言傳身教，體現(xiàn)了教學治學的嚴謹。

11月27日，醫(yī)學技術與信息管理系以舉辦醫(yī)學檢驗技術專業(yè)知識競賽的方式，為學生搭建了檢驗水平、自我鍛煉的平臺，展現(xiàn)了學生對專業(yè)知識的掌握情況，激發(fā)了同學們對專業(yè)知識學習的熱情。

近年來，學院積極探索教學模式的改革創(chuàng)新，圍繞產業(yè)辦專業(yè)，圍繞專業(yè)拓展實踐教學，構建了以市場需求為導向的人才培養(yǎng)模式。各教學系在教學工作中，注重理論實踐一體化教學，注重教師、學生“兩手抓”，既強化教師教學能力和水平，又激發(fā)學生對專業(yè)學習的興趣和熱情。學院不斷強化師資隊伍建設，鼓勵并支持教師開展研修和學習深造，加快“雙師型”教師建設，涌現(xiàn)出了一批“教學名師”“教學能手”和“教學骨干”。學院注重倡導課堂學習與實際工作需要緊密結合，將工作實踐技術與課堂教學有機融合，取得了良好的課堂效益和教學效果。定期開展的教學質量提升活動，促進了學院整體教學水平的提高和人才培養(yǎng)質量的不斷提升。(報道：宣傳統(tǒng)戰(zhàn)部審核：王繼林組稿：趙曉山)