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電子信息工程系召開“現(xiàn)代學徒制”人才培養(yǎng)模式研討會二
電子信息工程系召開“現(xiàn)代學徒制”人才培養(yǎng)模式研討會
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9月6日下午,電子信息工程系召開“現(xiàn)代學徒制”人才培養(yǎng)模式研討會,系書記袁青年,骨干教師代表參加會議。會議由系主任李亞梅主持。
李亞梅主任說:“高職教育進入穩(wěn)定規(guī)模、優(yōu)化結構、辦出特色、提高質量的內(nèi)涵式發(fā)展新階段”,“不同層次、類型的學校都能辦出一流的教育”,從以學生為本、教師角色轉變、推進現(xiàn)代學徒制探索、加強創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新教育、推進科學管理等方面,就提高人才培養(yǎng)質量提出具體建議。
研討會在熱烈的氣氛中進行,電信系各專業(yè)課教師踴躍發(fā)言,認為在探索現(xiàn)代學徒制人才培養(yǎng)中應該注意以下幾點:
1.進行校企合作育人的制度設計是實施現(xiàn)代學徒制的重要基礎。盡管實施現(xiàn)代學徒制的辦學主體是雙元或多元,但要以學校為合作辦學的主導方。高素質技術技能型人才的培養(yǎng)要注重高等性和職業(yè)性。若完全以企業(yè)為主來設計培養(yǎng)方案,則會出現(xiàn)企業(yè)僅僅根據(jù)崗位需求以及夠用為度來培養(yǎng)學生,只注重崗位需求的片面性而忽視行業(yè)技術的普遍性,只注重職業(yè)性而忽視高等性,不利于學生的可持續(xù)發(fā)展。
2.建立促進企業(yè)積極參與的校企合作機制是推動現(xiàn)代學徒制發(fā)展的先決條件。企業(yè)參與積極性不高已經(jīng)成為職業(yè)院校實施工學結合的瓶頸。
3.選擇合適的企業(yè)是實施現(xiàn)代學徒制的前提。選擇企業(yè)時,不僅關注企業(yè)的實力和崗位的技術含量,還要考察企業(yè)的社會責任感、管理水平、文化氛圍和指導師傅的素質,這都關系到學生職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng),決定著實施學徒制的效果。此外,企業(yè)必須有充分的吸引力,可以使學生產(chǎn)生畢業(yè)后留在企業(yè)繼續(xù)工作的意愿。
4.提高學生的積極性和加強對學生的誠信教育是順利實施現(xiàn)代學徒制的保障。學生的參與意識不強,利用學徒制培養(yǎng)人才的效果就會大打折扣;學生的誠信度不高,稍微不如意就跳槽,企業(yè)投入大量的人力財力物力卻不一定擁有相應的回報,承擔較高的風險將影響企業(yè)合作育人的積極性。
5.靈活的學校管理機制是現(xiàn)代學徒制取得良好效果的必要條件。現(xiàn)代學徒制培養(yǎng)模式的優(yōu)勢在于實現(xiàn)了將理論與實踐有效的結合,將滿足崗位需求單一目標和職業(yè)生涯發(fā)展的復雜目標進行了有效結合。
6.構建適合半工半讀和現(xiàn)代學徒制的課程體系是推行“現(xiàn)代學徒制”的關鍵。“現(xiàn)代學徒制”課程的構建要注意以下三方面的問題:(1)要以企業(yè)的人才定位、崗位標準所涉及的知識、技能、素養(yǎng)和典型職業(yè)活動為中心;(2)要兼顧行業(yè)社會的普遍要求,不能片面強調(diào)單個企業(yè)的需求;(3)要考慮學生的可持續(xù)發(fā)展和終身職業(yè)發(fā)展的要求,注重學生關鍵能力的培養(yǎng)。“現(xiàn)代學徒制”的課程構建要在高等性與職業(yè)性、針對性與通用性、現(xiàn)實性與發(fā)展性之間找到平衡。 ??
會議最后,袁青年書記總結此次研討會,認為現(xiàn)代學徒制研究是基于實踐、服務實踐的行動研究,需要全員共同參與,以專家為引領,立足本土,面向職場,以此為抓手,提升人才培養(yǎng)質量。
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